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[投影之窗消息]
數(shù)字化時代大學(xué)解構(gòu)已經(jīng)發(fā)生，然而建構(gòu)卻遠未完成。大學(xué)再造，主要將在“理念、治理、范式”三個維度上展開。
一是大學(xué)教育理念的再造。我們需要重新審視“以學(xué)生為中心”這一根本命題，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，真正在學(xué)習(xí)過程中彰顯獨立性、自主性和選擇性。“價值塑造、人格養(yǎng)成、能力培養(yǎng)、知識探究”四維一體，應(yīng)成為對教育教學(xué)本質(zhì)的新認識。未來的學(xué)習(xí)主要是探索未知的深度學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的“過程價值”遠大于作為探索結(jié)果的“知識價值”。
二是大學(xué)治理結(jié)構(gòu)的再造。數(shù)字化時代，大學(xué)應(yīng)加快推進數(shù)字校園、智慧大學(xué)的建設(shè)進程，構(gòu)建智能化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)據(jù)化的內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。
三是大學(xué)教育范式的再造。數(shù)字化時代，以“學(xué)生、學(xué)習(xí)、學(xué)問、學(xué)用”為中心的“學(xué)的范式”，將開啟人類學(xué)習(xí)的新紀(jì)元。大學(xué)應(yīng)加快推進“教的范式”向“學(xué)的范式”轉(zhuǎn)移，積極建構(gòu)基于“學(xué)生體驗”的通識教育、專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“三位一體”人才培養(yǎng)體系。
在學(xué)習(xí)空間和平臺方面，“學(xué)的范式”著力構(gòu)建“五課堂”。第一課堂，指傳統(tǒng)和現(xiàn)行的課堂教育教學(xué)；第二課堂指校內(nèi)課外社團、公益、興趣小組等各種活動；第三課堂指國內(nèi)校外各類社會實踐、實習(xí)、實訓(xùn)和義工等活動；第四課堂指海外游學(xué)、訪學(xué)、留學(xué)等海外學(xué)習(xí)和實習(xí)項目；第五課堂指易班(E-class)、MOOCs課程、云學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等虛擬課堂和網(wǎng)絡(luò)交互等學(xué)習(xí)平臺。這五個課堂共同構(gòu)成無時不在、無處不在的“泛在”課堂，從而實現(xiàn)在線學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)與自主探究等學(xué)習(xí)方式的多元融合。
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